又一轮高考准备开始了，学生每个月都要参加月考，这是太多的学校强化学生学习的手段。

尽管月考可以起到复习过程中查漏补缺的作用，但我认为也应该起到培养学生的应考素质作用，然而有些同事的做法并不能起到培养学生应考素质的作用。

事实上，有些成绩优秀的学生，平时成绩特别好，一旦到了真正的考场上却发挥不了自己的水平，而有些学生却可以超水平发挥。太多的人把这种情况归结为学生的心理素质问题，也许归根结蒂是心理素质原因吧，但我认为这应该是平时考试训练出了问题。

教了这么多年的升学班，经历了不少学生高考，有学生成功也有学生失败。有些学生一进入考场思维敏捷，而有些学生一进入考场就有点熏熏欲睡，头脑一片空白。特别严重的情况是有些学生一旦想到高考吃不下饭，睡不好觉。曾经有一个学生，在考前三个月就出现这种情况，任凭老师如何安慰，任凭老师如何启发。当然也有学生不管怎样就是进入不了那种紧张状态，看似平淡的心境也不能给他带来好运，他们那种不在乎的心态，成绩怎么也不想在乎他们！

想想，以上所说的种种都与平时月考模式有关，吃不下饭的睡不了觉的，总想着要考试了，考不好怎么办，想到上一次的月考，那么容易的题也没有做好。不在乎考试的同学，本来就对考试没感觉，考时睡觉老师可能还不会打扰，想到这本来就不是高考决定命运，等到高考再说吧，不在乎的状态直到高考结束。出现这些现象，关键在于教师在平时月考没有引导好，学生思维中形成月考“误区”。

平时操作时，我们应该强调这是在培养学生的应试素质，要能把每次月考当作高考，因为如果你能把握每一次月考，那么教师的教学内容都把握了，也不会怕高考了，有利于增强学生的自信心，所以要让学生进入一种紧张状态。但针对那种自己本来就很紧张的学生，我们就不能对他们进行反复强调，倒应该有意识地给他们平静地开导。这终究不是高考，失败了是好事，能了解自己的缺陷，自己努力把握就行了，要休息好才能更好地把握。

除了对学生进行思想启发，还应该加强一些操作。有些月考，教师出的题量或试题难易度不能把握好，学生在平时考试的时候，要么太轻敌，要么时间太多余，让他们感觉不到那种紧张的氛围。所以，更应该是任课教师自己监考，选定成绩相当的同学做参照物，一旦参照物同学完成了，提前收试卷，造成学生遗憾心理，有了第一次，第二次，学生的考试心理就会好些。一旦进入考试，学生的思维就会紧张有序，考试会尽力不留遗憾。

当然，月考也是一种踩钢丝行为，我们志在检查学生，但也应该考虑学生的自信心，也应该考虑学生的轻敌心理，既要扶持也要打击，不能过于迁就学生的习惯。

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